NOVO ENEM

NOVO ENEM

Prova sem idiomas surpreende alunos e professores
DISCUSSÃO ATROPELADA - A retirada da língua estrangeira da prova foi informada pelo presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira, Reiynaldo Fernandes, em seminário sobre o vestibular unificado realizado na Universidade de Brasília no dia 29 de abril. Sociologia e Filosofia também estarão de fora. De acordo com Fernandes, não há tempo para a elaboração da matriz das disciplinas, que orientam sobre conteúdo e níveis de cobrança. Em 2010, as matérias serão inclusas.
A exclusão da disciplina demonstra a forma atropelada com que a proposta do novo Enem está sendo apresentada, segundo a gerente de Ensino Médio da Secretaria de Educação do DF, Penha Júlia Souza. “O que vemos é um despreparo”, disse. Contudo, ela defende mudanças no modelo de seleção atual. “Repensar o sistema é fundamental. O ensino médio acabou a reboque do vestibular e abarrotado de conteúdos que nem sempre priorizam o aluno.”
Reitores, entretanto, acreditam que o problema não inviabiliza a realização do vestibular unificado este ano. Da Universidade Federal da Bahia, o reitor Naomar Monteiro de Almeida Filho diz que a retirada das matérias não atrapalhará em nada a seleção de candidatos qualificados. A instituição adotou o modelo para preencher parte das vagas disponíveis. “Não há mudanças para a gente, já utilizávamos o exame, sem idiomas.”
Almeida integra o Comitê de Governança montado para acompanhar a implantação do vestibular unificado. O grupo, formado por reitores e secretários estaduais de educação, sabia da dificuldade em incluir língua estrangeira na prova. O Inep utilizará a matriz de conteúdo do Encceja - o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos - para fazer a avaliação. O Encceja não cobra idiomas, nem Sociologia e Filosofia. O problema, entretando, não foi levado às reuniões do conselho pleno da Andifes, Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior.
A mudança na prova não atrapalhará a decisão da Universidade Federal do Rio de Janeiro, segundo o reitor Aluísio Teixeira. O conselho da instituição vai deliberar sobre a adesão ao novo Enem no dia 6 de maio. A proposta que será votada utiliza o vestibular unificado apenas como primeira fase. “A ideia é aproveitar as provas objetivas do exame e aplicaremos depois provas de redação e específica, inclusive idiomas.”
O reitor da Universidade de Brasília, José Geraldo de Sousa Jr., acredita que a avaliação de idiomas é um elemento importante na seleção, mas não impede o andamento do projeto. “Talvez seja o tributo a pagar para a sua implantação”, ponderou. O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da instituição vai deliberar sobre a adesão ao novo Enem no dia 7 de maio.
O prazo final estipulado pelo Ministério da Educação para as universidades informarem se participarão do vestibular unificado vai até 8 de maio. O novo Enem deve ser realizado nos dias 3 e 4 de outubro e a expectativa é que 4 milhões de pessoas façam o exame. Todas as redações serão corrigidas, uma vez que a prova tem o intuito de avaliar o ensino médio e não só selecionar para as universidades.

SIMULAÇÃO DE MOVIMENTO CIRCULAR

PARA OS ALUNOS DO 1º ANO

http://www.fis.unb.br/simulacao/augusto/mcu.html

VESTIBULAR UNB

Vestibular traz mais vagas e cursos
Na segunda edição do processo seletivo da UnB em 2009, candidatos irão concorrer a 3.280 vagas nos quatro campi da universidade


O 2º Vestibular de 2009 da Universidade de Brasília traz boas novidades para os estudantes. A primeira delas é o número total de vagas, que aumentou para 3.280 – 552 a mais do que no último vestibular –, sendo 652 para o Sistema de Cotas e 2.628 para o Sistema Universal. A outra é o número de cursos oferecidos pela UnB, que ganhou mais nove opções e agora totalizam 82. São eles: Ciências Ambientais, Engenharia de Computação, Engenharia de Produção, Geofísica, Gestão de Políticas Públicas, História – Licenciatura, Museologia, Música – Licenciatura e Letras – Tradução – Espanhol.
As inscrições começam no dia 30 de abril e vão até 21 de maio. Os interessados em concorrer a uma vaga devem acessar www.cespe.unb.br/vestibular/2vest2009 para se inscrever. A taxa de inscrição custa R$ 80,00 e deve ser paga até o dia 22 de maio. No ato da inscrição, cada candidato deverá optar por campus (Ceilândia, Gama, Planaltina ou Plano Piloto), sistema, curso, turno e opção de língua estrangeira.
INCLUSÃO – Para os candidatos que concluíram pelo menos duas séries do ensino médio em regiões abrangidas pelo processo de inclusão e vão disputar uma vaga nos campi de Ceilândia, Gama e Planaltina, o resultado da prova objetiva para aqueles que não forem eliminados será multiplicado por 1,2. As regiões participantes do processo podem ser conferidas no edital de abertura, no site do Cespe.
Quem se encaixar no perfil citado acima deve entregar ou enviar, até 22 de maio, para a Central de Atendimento do Cespe (Campus Universitário Darcy Ribeiro, Asa Norte, Brasília/DF, Caixa Postal 4488, CEP 70904-970), históricos escolares das séries do ensino médio concluídas na região, acompanhados de declaração ou certificado da escola que ateste que o estudante realizou as séries citadas no local.

PAS 2009

Novas cobranças no PASPRISCILLA BORGES DA EQUIPE DO CORREIO
Iano Andrade/C/D.

Durante quase um ano, educadores interessados nos debates postaram sugestões em um blog da Gerência de Interação Educacional do Cespe, se encontraram periodicamente e definiram quais serão as obras sugeridas para auxiliar as escolas na construção das competências e habilidades consideradas essenciais para cada ano do ensino médio. No mês de outubro, mais uma revisão da Matriz de Objetos de Avaliação do PAS foi concluída. Isso significa que novas obras — sejam elas literárias científicas, filosóficas, sociológicas, musicais, artísticas — foram definidas para a 1ª etapa do Subprograma 2009. Em um processo democrático, professores de diversas escolas definiram junto com os docentes da UnB o que será avaliado nas provas do PAS que ocorrerão no ano que vem. Os professores decidiram privilegiar durante a seleção dos livros, a partir de agora, aqueles que são de domínio público. Com a medida, os estudantes poderão fazer download dessas obras em sites públicos e não pagarão nada por elas. Os colégios também podem imprimir os livros e distribuir aos estudantes que não possuem acesso à internet. Os que preferirem podem ler os textos no computador. Apenas um dos livros escolhidos para o subprograma 2009 — Almanaque Brasil Socioambiental 2008 — não está nessa condição. Ele custa R$ 38, mas a idéia é que ele seja utilizado nas três séries a partir do ano que vem. “Primeiro, os estudantes de escola pública conquistaram a gratuidade das inscrições. Agora, essa medida é uma nova conquista para a maioria, que possui um poder aquisitivo pequeno e uma obra de R$ 25 pesa no orçamento.Acreditamos que os alunos se sentirão ainda mais estimulados a participar”, analisa Sônia Cotrim, professora de língua portuguesa do Centro de Ensino Médio 2 de Ceilândia. Os alunos da escola aprovaram a decisão dos professores. Para eles, ficará mais fácil ler as obras. Layssa Carolyne Amaral Viana, 14, Layza Chrystiane Seabra de Almeida, 15, Jonatas Ramon, 16, e Daniel Rodrigues, 15, dependem da disponibilidade dos livros na biblioteca da escola ou do empréstimo dos colegas para lerem todas as obras indicadas. Poucas vezes eles compram alguma delas. “Não comprei nenhum. Pego os livros emprestados com uma vizinha ou nas bibliotecas”, admite Layssa. Ednéia Guimarães, 41, aluna da 2ª etapa no turno da noite, já utiliza o portal Domínio Público, que possui diversos livros disponíveis para download gratuito. Porém, como não há todos os títulos exigidos no site, também depende do auxílio da biblioteca. Com a novidade, os alunos acreditam que ninguém deixará de fazer as leituras recomendadas. "É importante porque nem todo mundo tem condições de comprar os livros”, analisa Layza. Para os estudantes, a prática de recomendar obras para leitura, feita pelo PAS, facilita a rotina de estudos. “A gente não precisa tentar adivinhar o que querem que a gente saiba. E podemos nos focar no que realmente interessa”, opina Daniel. Sônia e os colegas Edivaldo Monte, professor de filosofia e sociologia, e Dora Sampaio, professora de sociologia, admitem que a abordagem dos conhecimentos no PAS forçou os professores a mudar de postura. A necessidade de trabalhar de forma interdisciplinar abriu o diálogo entre os educadores e os fez voltar a estudar. “Acabou aquela idéia de que só o professor de literatura tinha que trabalhar uma obra com os alunos. Percebemos que outras disciplinas podem contribuir para o processo”, destaca Edivaldo.

Temas variados clique aqui

Lógica invertida clique aqui

FIQUE DE OLHO

Livros e Textos clique aqui

Músicas clique aqui

Filmes clique aqui

Artes visuais clique aqui

Onde encontrar clique aqui

QUESTOES DE VESTIBULARES

http://www.passeiweb.com/vestibular/provas/

AULAS ONLINE

AULA DE MOVIMENTO CIRCULAR
http://www.fisicainterativa.com/vestibular/movimento_circular/index.html



AULA DE CAMPO ELÉTRICO
http://www.fisicainterativa.com/vestibular/campo_eletrico/aula-interativa.php

A importância das anotações em sala de aula

Fazer anotações em aula torna aprendizado mais eficiente; veja dicas


Se você acha que ir à escola e prestar atenção no que o professor diz é suficiente para aprender a matéria, pode estar enganado. A prática de tomar notas vai além de um hábito da turma dos nerds: pode mesmo melhorar o desempenho em testes e facilitar o entendimento do conteúdo.

Segundo Ocimar Munhoz Alavarse, professor da Faculdade de Educação da USP (Universidade de São Paulo), para haver aprendizagem o fator fundamental é a "interação". "É preciso trocar as impressões da matéria com outras pessoas. Até para que o estudante possa dizer 'você errou'", afirma.

O certo e errado, de acordo com Alavarse, é mais bem definido nas disciplinas de exatas. Como nas humanidades, em geral, pode haver muitas versões para um mesmo fato, o debate e a discussão são boas formas de colocar o conhecimento à prova.Mas para que essa interação seja proveitosa, o especialista da USP afirma que o aluno deve fazer a sua parte. Como? Por exemplo, marcando o que achar interessante para as discussões em suas leituras prévias."Anotando estamos fazendo sínteses, resumos. E os resumos nos orientam. Se uma palavra aparece muito em um texto, é importante anotá-la, pois ela pode ser carregada de sentido". Depois de separar a palavra, o estudante deve buscar material sobre ela em um dicionário ou em livros da disciplina.

Perder menos tempo


A prática de manter um caderno com as anotações pode facilitar na hora da prova. Pegar o livro ou a apostila para rever todo o conteúdo costuma ser mais demorado do que ler o que você anotou durante a aula ou durante as horas de estudo.

"Quando o estudante lê um texto de 20 páginas, tem de ficar com, pelo menos, meia página de anotações daquele texto", diz o especialista. "Esse princípio de anotar é aparentemente simples, mas é decisivo. A escrita é a arte da memória. E o procedimento ajuda ainda mais quem tem muita coisa para estudar."Já o formato das anotações, segundo Alavarse, depende do estudante. "O importante é construir resumos, resenhas, sínteses. Não importa como vai ser o começo. Cada um aperfeiçoa como pode. Seja no laptop, no papel ou no livro", afirma.


Guia para aprimorar suas anotações




1. Concentre-se na aula ou no material de leitura
2- Anote com consistência; sem preguiça
3- Seja seletivo. Não tente escrever tudo: cada pessoa fala de 125 a 140 palavras por minuto. Quem anota, consegue escrever, em média, 25 palavras por minuto
4- Escreva o que foi dito ou lido com suas próprias palavras
5- Organize as suas anotações
6- Seja breve, escreva apenas os pontos importantes
7- Use letra legível. Anotações não têm valor, se você não puder lê-las!
8- Não se preocupe com a correção gramatical
Fonte: Centro de Ensino e Aprendizagem da Universidade de Stanford